一滴清水可以折射太阳的夺目光辉，一本好书可以净化一个人的美好心灵。今天是2022年2月22日，是一个写满“爱”意的日子。平江实验幼儿园的年轻教师们隔着屏幕的微光，相聚在一起，传递阅读的力量，助力自己的成长。

季峻羽老师——《0-8岁儿童学习环境创设》

《0-8岁儿童学习环境创设》这本书对我们的学习环境创设有非常好的指导作用，内容实用。本书一共有十九章，每一章的内容都值得我们反复学习和研究。书里分享了大量的图片和丰富的实例，可以直观地呈现出来，帮助我更好地理解。在阅读的时候，我能从中得到很具体的帮助，对每一个区域有相应的概念，对自己以往的创设有一些反思，让我知道在创设各个区域时，应该尝试改变一下思维，跳出传统的套路思维，增加一些改变和创新。我觉得要创设出适合幼儿的学习环境是一个很漫长的学习过程，对于我来说需要做的和学习的还有很多。书里这些内容帮我开拓了思路，很多观点让我耳目一新，我可以学习到很多有效的方法，并参考运用到实践中。

张琦老师——《游戏力2（轻推，帮孩子战胜童年焦虑）》

《游戏力2（轻推，帮孩子战胜童年焦虑）》是《游戏力》系列的第二本，本书聚焦“儿童焦虑”，通过科学解读、真实案例和有效的游戏方案，给与家长、老师以及孩子身边的长辈们一些思考和帮助。书中也介绍了抗焦虑SIBAM的五类方向给大家提供参照，这些对于初入幼儿园的孩子来说，也是相当准确的参照，老师可以以此来观察和帮助孩子缓解焦虑的情绪。我认为作为一名幼儿教师，我们在帮助孩子建立安全系统时，我们必须做到的最重要的就是与孩子身份的平衡、与孩子建立亲密联结、在孩子面前展现积极轻松对待事情的态度、主动观察并发现孩子的心理变化…

钱微老师——《幼儿行为观察与记录》

每一名幼儿都是独特的个体，是这个世界上独一无二的存在，其身心发展都具有特殊性。本书提供了丰富的记录实例，开列出大量详细的观察要点，使得观察记录成为实实在在、可操作的研究活动，可以帮助教师迅速上手观察和记录工作，系统有序地进行观察并记录幼儿的行为。

郭丽娟老师——《重访三种文化中的幼儿园》

本书详细阐述了三个国家的幼儿教育体系图和反应和传递文化价值，同时又如何应对不断变化的社会压力以及对幼儿应该学什么、做什么和成为什么样的人的社会期望。幼儿教育的发展历程是与一个社会的经济、文化和思想深深交织在一起的。幼儿园如何处理外来思潮与本土化之间的关系，如何在传统和适应变革之间寻找恰当的平衡。

陆晶晶老师——《做有智慧的幼儿教师》

我们都知道每个孩子都是独一无二的，就像世界上完全不存在两片相同的树叶，理论我们都懂，但在实际过程中，我们总是不自觉地用统一标准去要求每一个孩子，总是把他们放同一水平，可是我们却忽略了孩子的个性发展。这本书给我提供了一条思路，告诉我应该从哪些方面努力，也通过学习，让我感悟到，在人类滚滚不息的历史长河中，教育是一首永远写不完的诗篇，在今后学习中，我将继续努力锻炼自己，争取做一个有智慧的教师。

赵岩松老师《教育漫画》

我最喜欢的部分是这本书中介绍道德教育的内容，使我联想到自己在教育幼儿的过程中会更倾向于采取一种“补漏洞”的方式，就是不去思考哪些地方容易出漏洞，为什么出漏洞这样的本源问题，而是一出什么事情就像赶快拿补丁把洞填上，然后就不去深究这个地方总出漏洞是否是因为这面墙有了问题。但是事实上这个孩子下次还会在同样的事情上犯错误。在这本书里提到一些话让我很有感触。比如，培养幼儿及时整理书架的习惯。先不管他们每次整理的好不好，乱不乱，让他们重复整理，通过反复练习的过程中强化他们的做这件事的意识，慢慢形成一种惯性，培养一个惯性，也就是一个良好的习惯。

曹希翀老师——《倾听幼儿——马赛克方法》

幼儿有能力表达自己对所处生活的观点，教师扮演倾听者、观察者、记录者、对话者的角色，并和幼儿共同建构对环境创设的意义理解，基于幼儿的视角，对环境创设实践做出符合幼儿发展需求的调整。

杜欣斓老师——《孩子的宇宙》

每个孩子的内心都存在一个宇宙，它以无限的广度和深度存在着。我们需要理解孩子的宇宙，也找回我们丢失的童年。

蔡筱雪老师《孩子们到外面的世界去玩吧》

这本书可以帮助小朋友亲近自然，发现大自然中的很多东西都可以成为我们的玩具，也可以依靠一年四季变化中的大自然和自己的身体，打开自然游乐场的大门。书中有很多借用自然物进行的游戏，我们能发现很多熟悉的游戏，是平常在一日生活中活动中组织过的，也有很多有创意的，是我们没有想到的游戏。而这些游戏对我们来说也有很大的借鉴意义，可以选取一些适合班级幼儿的游戏组织幼儿进行玩耍，帮助幼儿亲近大自然，满足孩子们天马行空的想象，在游戏中锻炼他们的创造力，丰富幼儿的游戏活动。

谭珺月老师——《幼儿园生成活动案例》

我分享的书籍是《幼儿园生成活动案例》，之所以分享这本书，是被书名深深吸引了，它非常符合当下教师的胃口，适合教师普遍阅读的大众“审美”。书中生动且典型意义的生成活动案例，有原因剖析和反思，并提出支持性策略。从活动来源、活动期望、活动过程、活动解析的体例进行详细的介绍，便于我们活动思路的拓展和幼儿活动的展开

未来，

在远方，

更在脚下，

我们耕耘着，收获着，

一起向着新的方向，

拔节，成长！