资源是课程实施不可或缺的基本要素，也是环境创设的基石。为了帮助教师理清资源与环境的关系，并合理运用现有资源进行环境创设，平江实验幼儿园开展了“巧用资源 打造特色环境”的现场研讨，并邀请江口三所幼儿园进行线上观摩，大家共研、共进、共成长。

眼见为实——问诊环境中的资源利用

各年级组教师代表就“巧用资源进行环境创设”进行了交流，老师们边看边思考，收获不小。

小班组杨老师就资源在各个区域中的布置以及材料中的亮点和存在的问题进行了讨论。

中班组朱老师就“签到墙和游戏生活运动”布置中不同资源利用的创新点和需要改进的地方作了发言。

大班组周老师以“家长园地新打造”和“种植区巧布置”两方面探讨了资源的利用。

集体讨论 ——真知灼见

看完本次环创中资源利用的实例，大家就资源在幼儿园环境创设中体现的价值、在环境创设中的利用存在最大的困惑及如何解决作了研讨。针对资源的二次利用以及家长资源的使用，不少教师提出了自己的实战经验，大家收获颇丰。

接着，以班级为单位，大家围绕某项资源的极致利用，或者是某一区域多种资源的利用，进行了“头脑风暴”，边讨论边设计了“思维导图”。

认真观摩——汲取新知

江口姐妹园的老师围坐在一起，共同观摩平实幼的教研活动现场，大家感受到了资源利用之广、创意之妙。接着，她们就资源在本园环创中的利用进行了研讨，努力将所学化为行动。

达成共识——实践跟进

此次教研活动，让老师能够转变思想，让自己的角色从“装饰环境的工匠”转变为幼儿成长的支持者、合作者、引导者，促进了平实幼以及江口姐妹园教师的共成长。那么这次研讨后，实践成果如何呢？敬请关注下一次的班级环境观摩与评比。